【编者按】教育家于漪表示，教育是以人育人的工作，以生命唤醒生命，以生命塑造生命，要把学生培养成德智体美劳全面发展的忠于国家、忠于人民的人，教师要在他的心中播这样一种理想信念的种子，必须心中有理想信念的熊熊之火、明灯一盏。教师的工作质量与民族和国家的命运休戚与共、血肉相连。西译大力弘扬教育家精神，号召全体教师以德立师风，以爱铸师魂，坚定理想信念，秉持高尚师德，专注教学科研，提升育人能力。

多年来，西译教师始终坚决贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，践行“为党育人，为国育才”的使命，呕心沥血，敬业奉献，爱生如子，厚德敦行，为人才培养和学校发展做出了重要贡献。

在第40个教师节来临之际，党委宣传部对今年获评“师德标兵”的5名教师——莫丽娅、曾嘉懿、魏海燕、庞小佳、吕海彦的先进事迹进行宣传报道，以此激励全体教师以他们为榜样，以德立身、以德立学、以德立教，争做新时代“四有”好老师，为民办教育事业、为西译高质量发展、为国家未来之栋梁的培育做出更多更大贡献。

莫丽娅，教授、硕士研究生、中共党员，西安翻译学院英文学院教师，从事现职工作20年。

发表论文《跨境电商语言服务助力乡村振兴》《秦岭终南山世界地质公园语言景观的多模态译写策略研究》《“羊桃”译名考》等20余篇，其中核心期刊8篇。主持陕西省社科基金项目、西安市社科等科研课题7项，校企合作横向项目8项，出版《〈诗经〉草木名物的英语命名研究》专著1部，软件著作7项。

荣获第十届应用型课程建设大课堂说课大赛三等奖、全国高校教师教学创新大赛—第六届外语微课大赛二等奖、第七届全国高等院校英语教师教学基本功大赛二等奖、全国高校外语课程思政教学案例大赛一等奖等奖项7项。曾获“优秀教师”、“优秀党员”等荣誉称号。

主要从事英语专业的教学与科研工作，研究方向涉及应用语言学、英语教育、翻译学等领域。主讲《综合英语III》《综合英语IV》等课程。

岁月不居，时节如流。2004年8月，莫丽娅加入了西译这个温暖的大家庭，20个春秋更迭，她默默守候生命的美好，将自己的青春留在了西译，将炽热的爱种在了师生们的内心深处。20年的努力和坚守，让她愈加热爱教师这个身份，20年的追寻和探索，让她尽情享受着赠人玫瑰的余香，与学生共同成长的快乐，还有双向奔赴和相互成就的幸福。

教育部曾发布的教师招聘宣传片《希望是你》提到，“无论在寂静的山村，还是在繁华的都市，你阳光的笑容会温暖他们的心房，你梦想的火种会点亮他们的希望……”这段话曾深深地激励和鼓舞了站在讲台上的莫丽娅。因此，她将“努力成为有温度的老师，帮助更多学生成就自我，实现价值”作为自己从事教育工作一直以来坚守不变的初心和信念。

育才不惧路途难，春风化雨再前行

大学教师承担着人才培养、学术研究和社会服务的工作。莫丽娅认为，作为一名教师，就要坚守对教书育人的热爱，“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，教师在教学中要精耕细作，谋划长远，对学生要悉心呵护。2020年，莫丽娅开始参与英文学院卓越班的教学工作，同时担任卓越班导师。她一直坚信，“学生亲其师，然后信其教，师生关系的和谐非常重要。”由于“00”后大学生与教师之间的互动关系和过去差别很大，因此，除了通过课堂观察了解学生，她还会抽时间和每一届学生谈心，与他们聊个人成长、人生理想、学业发展、职业规划，从而了解他们学习、生活的喜悦和困惑。在她的眼里，每个学生都是独一无二的，教师要努力让学生们拥有属于自己的“高光时刻”，使他们未来在擅长的领域闪闪发光。

除了发自内心的坚持和热爱，莫丽娅认为，教师还要努力成为研究型教师。她说：“从教学相长到教研相长，这是当代大学教师的必由之路。我们要通过深度学习，通过发挥主观能动性和群体合力摆脱教研过程中的消极因素束缚，从而驾驭环境，把握自我人生。”一直以来，莫丽娅把教学和科研当作完成自我和自我完成的专业发展过程，不断尝试，从中获得超越自我的乐趣。近年来，她参加教学类比赛8项，依托课程完成西安市社科重点项目1项，教育部产学合作项目1项，厅局级项目1项，校级项目1项，可谓收获满满。

长期的经验积累使莫丽娅认识到，大学教师应结合自身专业特色和学科定位，以教师为主导、学生参与的方式开展“师生同行”的教育服务基层的社会服务工作。2019年9月，她参与了由商务部主办、山东外贸职业学院承办的“2019年发展中国家基础设施互联互通合作研修班”援外活动，还带领学生参与西安外贸企业的跨境电商语言服务等工作，将教师实践和学生培育相结合，服务国家战略需求。

教学路上有一座座里程碑，也有一道道风景

如何创新教学模式是老师们一直比较关注和思考的问题。近年来，莫丽娅一直承担《综合英语III》《综合英语IV》的课程教学工作，工作中，她非常注重教学方法的创新。为了提高课程的吸引力和实效性，丰富教学形式，教学中，她借助超星学习通平台，采用线上线下混合式教学设计，充分利用网络资源材料，通过多种模态间互相补充, 使语言学习和思政教育更形象生动, 以拓展学生的语言文化知识，同时培养学生的思辨和自主学习能力。

如何更好地激发学生的学习主动性和学习兴趣，莫丽娅也琢磨出一套有针对性的方法。她介绍说：“我的课堂内容一般不拘泥于教材，课前有时候会自主设计一些内容，比如课前会为学生提供文章、书籍或学术论文，在自主阅读中培养学生们信息收集、文本分析、综合运用英语语言的能力。课中，我一般采用师生互动、讲解说明、问题导入、技能训练、影音介入、对比思考、课堂展示等教学方法组织课堂活动，以单元主题、篇章文体、深度理解为抓手, 注重挖掘各类文体的写作特点，‘以读促说’，‘以读促写’，加强学生对单元主题认识，从而帮助学生提高语篇理解力、应用力和赏析力。课后，再以多样化的作业形式让学生巩固上课所学的主要内容。”

莫丽娅认为，教学应坚持以“学生发展为中心”，以“学”为中心，“离学生们越近越好”，亦教亦乐，保持良好的师生关系，创设和谐、民主和平等的课堂对话环境。她说：“我尤其关注那些性格内向、腼腆的学生，经常给予他们充分的肯定和鼓励，以此强化他们的学习动机。培养学生自主提问能力也很关键，我会和学生共同思考问题，引导学生探究，有助于引导学生学习，实现教学相长。”

莫丽娅还一直坚持阅读教学方面的论文，尝试开展一些教学实践研究。一次偶然的机会，她阅读了《外语教学理论与实践》上的一篇论文“复杂式单词听写任务对大学英语词汇习得的作用”，深受启发。文中提出，听写既是一种语言测试也是一种教学手段，传统单词听写是集发音、拼写为一体的任务，学生听辨出目标词汇并及时提取出该词的词形。根据“加工层次理论”，浅加工的重点是词的发音、拼写等表层特征，深加工的重点是意义。之后，莫丽娅开始让学生尝试复杂式单词听写任务，即对单词进行多元化释义，如写汉语对应词得1分，同义词或反义词得3分，英语释义得5分，造句得5分，给分的依据是：不同的分值代表任务的难易，也引导学生关注单词学习的记忆阶段、理解层面和应用目的。经过几轮的教学实践，她发现，单词释义形式与学习效果相关性强，学生词汇学习过程具有总体上升的路径特点，学生注意力投入越多，效果越好。

近年来，莫丽娅陆续申报了教改方面的项目，如陕西省教育科学规划课题“英语思辨阅读与课程思政融合路径研究”，校级教改项目“基于项目式学习的英语专业学生语言运用能力培养研究”，参与教改项目多项，同时一直坚持参加每年的全国高校外语课程思政教学案例大赛，曾获该赛事的二等奖和一等奖的好成绩。她致力于积极探索教育教学创新，在教学中充分运用数智技术，优化教学方法、创新育人路径、激发课堂活力，在教学与评价全流程中实现知识传递、能力培养与价值塑造的有机融合。2024年，英文学院卓越班改革初见成效，2022级三个卓越班六级的学年通过率创下了近年来的最好成绩，而她所带的卓越一班六级通过率达到了92%，这让她感到非常的欣慰。

莫丽娅说：“治学之道在于善学、乐思、勇于创新，这是许国璋先生教给我们的治学方法。只要我们多历练、勤反思、敢探索，教学路上有一座座里程碑，也有一道道风景，一个比一个殊胜！”

教学是根本，科研是关键

在做科研方面，莫丽娅有着很深的心得体会，也取得了一定的成绩。近5年来，她一直在尝试申报各级各类项目，共获批省级项目1项，副省级项目2项（其中1项为重点），厅局级项目1项，校级项目3项，主持横向科研项目7项，参与省级项目3项，发表核心论文5篇，出版专著一部。

莫丽娅认为，自己在科研工作中的点滴进步首先离不开学校科研处和英文学院营造的良好的科研氛围，尤其是英文学院袁小陆院长勇当探路者，甘为铺路石，为大家树立了榜样，对教师研究给予资源支持，包括时间、导师和情感方面的支持。对此，她表示十分感谢。“袁院长来到英文学院后带给我们最大的影响是教学科研有氛围、有平台，不仅为教师赠阅人文社科项目申报和人文社科论文修改发表等相关著作，还定期举办学术讲座、微信圈推送最新的科研成果，以便教师们及时了解最新的科研动态，有效提升了教师们的教研能力。”

其次就是加入了科研共同体，形成互助共进的科研模式。莫丽娅深有感触地讲到：“2021年6月，我有幸加入了李鲜花教授的‘新时代语言育人协同创新’研究团队，李教授组织我们6位成员积极申报各级各类课题，虽有不少失败的经历，但我们都感觉在一次次的‘传、帮、带’和练笔中积累了提炼选题方向、形成研究框架、进行学术论证的能力。在三年的实践中，我们取得了多项研究成果，每个成员都在做与愿中超越自我、共同进步。作为‘成长共同体’的一员，我在纵横向项目申报、成果转化等方面也积累了一定的经验，项目获批数量也有了较大的突破。”

科研能力是教师专业发展的重要能力。莫丽娅认为，做好科研要有情感投入，树立对研究的积极态度，形成对教研关系的正确认识，情感上不抵触、不畏惧研究，教而不研则浅，研而不教则空；要有行为投入，要持续学习，泛读精读各类文献，积极从事研究实践；要有认知投入，教研工作包含着理想信念的坚守，代表着追求自我超越。

作为大学的两大支柱，教学是根本，科研是关键。莫丽娅在实际工作中发现，教师有时候很难同时兼顾教学和科研，所以她认为唤醒教研自觉很重要。由于平时工作比较繁忙，她一般利用寒暑假参加教学类比赛，以不断提高自身教学能力。比如，外语教学与研究出版社举办的全国高校外语课程思政教学案例大赛，她已经连续参加了三届。她希望通过这个平台，学习如何撰写优秀的教学设计，提升自己课程思政教学能力。莫丽娅还充分利用假期去开展田野调查，提高自己发现真问题、分析真问题和解决真问题的能力。

莫丽娅深知，科研如同一场接力赛，除了爱还要专注。“我们需要增强个人的科研意志力，保持成长型思维。我比较看重科研过程，每次申报书提交到分院后，都有专家给出修改建议，与专家的互动交流，开拓了我的学科视野，也让研究过程更有趣、更深入。”

理想的师生关系是亦师亦友，双向奔赴，互相成就

在学业方面，莫丽娅对学生有着严格的要求。她带的学生是英语专业卓越班学生，大部分学生的英语技能比较扎实。因此她对学生寄予了更高的期望，希望他们除了提升语言基本功，还要广泛阅读，既要学以致用，更要学以致知、学以致乐。莫丽娅所带的大二卓越班寒暑假全年无休，他们整个导师团队要带领学生进行六级和专四集训，开学以后，进行模拟考试。同时还要指导学生比赛，赛练结合，指导学生申报项目，在深化学生创新能力培养的同时锤炼学生的坚韧品格。她直言：“这个过程虽然辛苦，但只要为了学生好，能让他们的专业能力和知识面拓展有了进步和提升，我们再苦再累都是值得的。”

作为师长，莫丽娅语重心长地鼓励学生们要努力成为“一个完整的人”，要眼中有光、脸上有笑、心中有爱、手中有活、肚中有货、腿上有力、脚有方向。她很欣赏学习刻苦，有责任心，有感恩心的学生。“记得曾带过的一个普通班的学生韩佳伟，给我默默擦了一年的黑板，但他并不是班委。那一年感恩节，我在班上给他送了小礼物，还赠送了一本《美国大学英语写作》以表达我个人的感激，也用榜样的力量激励其他学生。目前他在重庆师范大学课程与教学论专业攻读研究生，在西安翻译学院，像小韩这样的学生有很多。”谈到她的学生，莫丽娅眼里泛起了泪光，也好像有说不完的话，讲不完的故事，这大概就是教师这份职业带给她的幸福感吧！

在莫丽娅的眼里，理想的师生关系是亦师亦友，双向奔赴，互相成就。她回忆到，2022年，我接到第十四届“挑战杯”的比赛通知，这个比赛级别高，难度大。我在所带的2020级卓越班询问有没有同学愿意跟我申报项目和参加比赛，当时只有一位叫叶倩的学生到我办公室表达她的诉求。当天我们就讨论和确定了省级大创的研究方向。后来，我和叶倩所带领的团队再次出征，在历经多轮选题完善、不断参赛中，最终结合学生的省级大创项目和自己的省级项目，确定了调研主题。我一步一步与团队成员携手冲锋登顶，功夫不负有心人，最终在2023年5月获得省赛一等奖的好成绩。

在指导比赛的过程中，虽然很辛苦，但有很多温暖的时刻让莫丽娅觉得再多的辛苦和付出都是值得的，也有一些感动的瞬间让她至今还历历在目。“从校赛晋级省赛后，我记得学生给我买了小蛋糕分享喜悦，虽然那天我没有在办公室。临近省赛的五一假期，学校突然通知要打磨申报书和PPT，刚好叶倩和团队小伙伴都报团旅游去了，我不想让学生扫兴，决定留在学校打磨申报书，制作答辩PPT，撰写答辩初稿，我跟学生开玩笑，每个人回来要给我分享一份旅游攻略。在与叶倩同学相处的一年时间里，我曾指导她获得挑战杯省赛一等奖，优秀实践报告校级一等奖；省级大创良好结项，同时发表了论文一篇，申请软著一项，我也获得了优秀指导老师等荣誉。在我看来，教师和学生共同成长，就会在教育成就感中能获得职业的幸福感。”

课堂之外，莫丽娅还是一位称职的人生导师。平日里，她会关心学生的成长，和学生进行深度交流，与他们探讨未来规划。她经常对学生们说的一句话就是“大学学习的目标不能仅仅停留在攒绩点、拿学位、找工作，如果仅仅是这样，那么这四年就只是人生的普通一程。”

“大学阶段是人生的‘拔节孕穗期’，是世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，我希望他们端正三观，超越自我，以‘少年智则国智，少年强则国强’的信心夯实国家命运之基！我希望他们履行义务，知责尽责。我希望他们埋头苦干，锐意进取。把刻苦学习作为生活的志趣、工作的需要、成长的过程、一生的追求，把‘小我’融入‘大我’，使追梦人终成圆梦人！”这段饱含深情的话语寄托着莫丽娅对学子们的美好祝福和期许，也流露着她对学生真诚的关爱和关心以及对生活的希望和憧憬。

教育是我一生的事业

莫丽娅加入西译已有20年了。“20年来有苦有乐，在生活上，我感恩家人的理解和鼓励。去年假期我们全家赴秦岭终南山地质公园、秦岭植物园调研，仅南五台就步行了5个多小时，闺女对我的项目产生了浓厚的兴趣，我也有意识邀请她参与到我的项目中来。工作中，当然也会遇到一些困难，我感恩领导、同事的支持和帮助。记得疫情那几年，有一学期我被隔离在西译宾馆，论文指导工作在我的同事冯军英老师的协助下圆满完成。”

谈到未来，莫丽娅说：“今后，我将继续坚守立德树人初心，在新的教学形势下不断提高培养质量，加强专业建设，不断提高学生的素质和能力，在教与学这条道路上，我和我的学生们将永不止步！教师是一份平凡的职业，也是我要坚守一生的事业。”

作为一名一线教师和党员，莫丽娅在她平凡的工作岗位上，以持之以恒的韧劲和赤诚之心，赢得了领导、同事和学生的认可，今后的教育生涯中，她也将继续用自己的热情和爱播种幸福、收获幸福，做学生成长的筑梦人。